Prof. Dr. Ingrid Thea Miethe

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Alte und neue Reformpädagogiken

Literaturliste

Die folgenden Literaturangaben sind Empfehlungen! Niemand ist verpflichtet mit dieser Literatur zu arbeiten, d.h. Sie können zur Erstellung eines Referates oder einer Hausarbeit auch auf völlig andere Literatur zurückgreifen, die Ihnen nahe liegender scheint. Die Liste erhebt auch keinen Anspruch auf Vollständigkeit, sondern soll einen ersten Überblick über den Themenbereich ermöglichen. Es kann durchaus notwendig sein, ergänzende Literatur heranzuziehen.

• Klassen, Theodor F./ Skiera, Ehrenhard (Hg.) (1993): Handbuch der reformpädagogischen und alternativen Schulen in Europa. Hohengehren.
• Göhlich, M. (Hg.) (1997): Offener Unterricht. Community Education. Alternativschulpädagogik. Reggiopädagogik. Die neuen Reformpädagogiken. Geschichte, Konzeption, Praxis. Weinheim/ Basel.
• Röhrs, Hermann (Hg.) (1982): Die Reformpädagogik des Auslandes. Stuttgart.

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• Neill, Alexander Sutherland (1993): Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung : das Beispiel Summerhill. Reinbek bei Hamburg.
• Braunmühl, Ekkehard von (1975): Antipädagogik. Studien zur Abschaffung der Eriehung. Weinheim.
• Schoenebeck, Hubertus von (1992): Antipädagogik im Dialog. Eine Einführung in antipädagogisches Denken. Weinheim.
• Winkler, Michael (1982): Stichworte zur Antipädagogik. Elemente einer historisch-systematischen Kritik. Stuttgart.

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• Jenzen, Uwe (2002): Entwicklung arbeitsorientierter Allgemeinbildung. Baltmannsweiler.
• Kerschensteiner, Georg (2002): Begriff der Arbeitsschule. Darmstadt.
• Blonskij, Pavel. P. (1986): Die Arbeitsschule. Berlin.

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• Hillenbrand, Clemens (1994): Reformpädagogik und Heilpädagogik. Bad Heilbrunn, Kapitel Bernfeld: S. 213-243.
• Bernfeld, Siegfried (2000): Sisyphos oder die Grenzen der Erziehung. Frankfurt a.M.

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• Göhlich, M. (Hg.) (1997): Offener Unterricht. Community Education. Alternativschulpädagogik. Reggiopädagogik. Die neuen Reformpädagogiken. Geschichte, Konzeption, Praxis. Weinheim/ Basel.
• Buhren, Claus G. (2000): Community education: auch ein Konzept für interkulturelle Erziehung. Hagen.
• Buhren, Claus G. (1997) Community education. Münster u.a.

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• Popp, Susanne (1995): Der Daltonplan in Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn.
• Harald Eichelberger (Hg.) (2002): Eine Einführung in die Daltonplan-Pädagogik. Innsbruck u.a.

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• Knoll, Michael (Hg.) (1998): Kurt Hahn: Reform mit Augenmaß. Ausgewählte Schriften eines Politikers und Pädagogen. Stuttgart.
• Fischer, Torsten/ Ziegenspeck, Jörg W. (2000): Handbuch Erlebnispädagogik. Von den Ursprüngen bis zur Gegenwart. Bad Heilbrunn.
• Gilsdorf, R./ Kistner, G. (2002): Kooperative Abenteuerspiele. eine Praxishilfe für Schule und Jugendarbeit. Seelze-Velber.
• Neubert, Waltraut (1992): Das Erlebnis in der Pädagogik. Edition Erlebnispädagogik. Lüneburg.
• Ziegenspeck, Jörg (1992): Erlebnispädagogik. Edition Erlebnispädagogik. Lüneburg.

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• Dietrich, I. (Hg.) (1995): Handbuch Freinet-Pädagogik. Eine praxisbezogene Einführung. Weinheim/Basel.
• Baillet, D. (1993): Freinet - praktisch Beispiele und Berichte aus Grundschule und Sekundarstufe. Weinheim/ Basel
• Freinet, Célestine/ Freinet, Elise (1996): Befreiende Volksbildung. Frühe Texte. Bad Heilbrunn.
• Bruns, Angélique (2002): Demokratie und soziale Gerechtigkeit. Die pädagogischen Konzepte von Célestine Freinet und Paulo Freire im Vergleich. Oldenburg.

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• Freire, Paulo (1987): Pädagogik der Unterdrückten. Bildung als Praxis der Freiheit. Reinbek.
• Persie, Michael (1984): Befreiung und Umkehr für die Zukunft. Paulo Freire, Theologie der Befreiung und praxisverändernde Bildung. Oldenburg.
• Bendit, Rene/ Heimbucher, Achim (1985): Von Paolo Freire lernen. Ein neuer Ansatz für Pädagogik und Sozialarbeit. Weinheim.

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• Liegle, Ludwig / Konrad, Franz-Michael (Hg.) (1989): Reformpädagogik in Palästina. Dokumente und Deutungen zu den Versuchen einer "neuen" Erziehung im jüdischen Gemeinwesen Palästinas (1918-1948). Frankfurt a.M.
• Liegle, Ludwig (Hg.) (1971): Kollektiverziehung im Kibbutz. Texte zur vergleichenden Sozialisationsforschung. München.
• Makarenko, A. S. (1976): Pädagogische Texte. Paderborn. Kapitel: Methodik des Erziehungs-prozesses, S. 90-107.

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• Basiswissen Pädagogik. Reformpädagogische Schulkonzepte. Bd. 2, Landerziehungsheim-Pädagogik. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren.
• Schäfer, Walter (1960): Paul Geheeb, Mensch und Erzieher. Eine Biographie. Stuttgart: Klett-Cotta.

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• Holtstiege, Hildegard (1995): Modell Montessori: Grundsätze und aktuelle Geltung der Montessori-Pädagogik. Freiburg u.a.
• Oswald, Paul/ Schulz-Benesch, Günter (Hg.) (1995): Montessori-Erziehung in der Grundschule Maria Montessori. Freiburg u.a..

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• Frey, Karl (2002): Die Projektmethode. Der Weg zum bildenden Tun. Weinheim, Basel.
• Bastian, Johannes/ Gudjons, Herbert (Hg.) (1991): Das Projektbuch. Hamburg.
• Amlung, Ullrich (2003): "...in der Entscheidung gibt es keine Umwege". Adolf Reichwein 1898-1944. Reformpädagoge, Sozialist, Widerstandskämpfer. Marburg. (Zu beziehen über hlz@hlz.hessen.de)

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• Göhlich, M. (1995): Reggiopädagogik - Innovative Pädagogik heute. Zur Theorie und Praxis der kommunalen Kindertagesstätten von Reggio Emila. Frankfurt.
• Lingenauber, Sabine (2001): Einführung in die Reggio-Pädagogik: Kinder, Erzieherinnen und Eltern als konstitutives Sozialaggregat. Bochum.

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• Hansen-Schaberg, Inge (2001): Waldorf-Pädagogik. Baltmannsweiler : Schneider.
• Lippert, Susanne (2001): Steiner und die Waldorfpädagogik : Mythos und Wirklichkeit. Neuwied u.a.
• xxxx (1992): Zur Pädagogik Rudolf Steiners (Waldorf-Pädagogik). In: Hellmich, Achim/ Teigeler, Peter (Hg.): Montessorie-, Freinet- und Waldorfpädagogik. Konzeptionen und aktuelle Praxis. Weinheim, Basel, S. 171-222.

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